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對于第一部分，同學們都有在這些涉及的話題內有個人的體驗和經(jīng)驗，可能同學們都能多多少少答上來一些，只是覺得單詞，句子以及語音語調是否運用的地道和準確，可能這三個方面需要提高。

對于第三部分，似乎沒有那么簡單，這部分的問題更多的是考驗學生對英語以及問題的辨析和個人觀點的陳述能力。這部分需要考生對問題有自己的見解，并有邏輯，有條理地表達自己的觀點。

總結起來有三大問題：

1、 腦子空白型

我覺得這個部分對于許多同學的難點在于，沒有對于問題本身的過多了解，或者自身經(jīng)驗沒有涉及到這一塊，腦子里很難去找一些聽上去合理的理由以及觀點，出現(xiàn)腦子一片空白，或者觀點似乎就是想不到，很多學生神似“馬后炮”等老師或者其他學生說出他們的觀點時，這時他們才恍然大悟：哦， 我怎么沒有想到呢?。所以我們可以稱呼這類問題為：腦子空白型。

解決方案：大量擴大自己的知識面，找朋友同學進行練習和大量閱讀以及熟記一定量的對問題的參考觀點。

我這里并不是想要大家去完全照抄別人的觀點，我們要聰明的學習，大家在準備雅思口語的時候，比如拿到一個第三部分的問題，可以找同學和朋友一起練習，對于某一問題的觀點，我們可以互相學習和借鑒，市場上那么多口語書籍，那我們不妨把自己好的觀點和別人好的觀點集合起來，按自己的有語言把這些觀點串起來，考試時使他變成自己獨特的觀點。這樣我們做到既有觀點，又避免死記硬背的嫌疑，考試我們又不是審罪犯，不需要從我們自己的真實的觀點和信息出發(fā)，只要合情理即可。

2、腦子混亂型

有的學生對于第三部分問題確實有自己的觀點。但是要么就是腦子里一大筐混亂的觀點，不知道給它們排排序，考試見到洋面孔再一緊張，就想到哪說到哪，沒有半點連貫性和邏輯思維。要么就是自己觀點極少，有個觀點還特別糾結，或者我認為比較奇葩的觀點，結果說到半道，由于您在表達您的，“高深莫測”的觀點時，突然某個關鍵的所謂的高深的詞在您腦子里并沒有站穩(wěn)腳，您不得不放棄，或者越說越糾結，最終等于是自殺。

解決方案：熟記并且熟練理解和運用各種關系連詞以及插入語，讓語言變得有序且“活”一點。

很多學生已經(jīng)習慣性認為英語思口語就是聊天。咱們不能馬大哈，記住咱們是考試，人家還把它歸類為academic 一類的，咱們不能把它完全等同于聊天性質的了，說話注意連貫性和邏輯性。不能想到哪說到哪。

3、腦子糾結型

表達觀點時切忌太糾結，太深奧，不要自以為自己的觀點很獨特，結果你腦子里表達你的觀點的某個或某些詞匯沒有，而影響你的觀點的表達，咱們可以選擇通俗易懂的詞匯，不要把單詞分高級和低級，沒有哪一個單詞是高級的或者低級的，靈活運用很重要，流利度更重要，總比一個因為沒有哪個所謂的高級詞而結結巴巴沒有表達出來的觀點好。

解決方案：觀點可以獨特，但表達盡量易懂，合理。另外一點，靈活運用你們已經(jīng)掌握的詞語，陳述時盡量通俗易懂，但不俗氣。

學會靈活運用詞匯，比如說，有學生翻了半天字典也找不出“就是”這個英文來，殊不知你早已學過，我們用再熟悉不過的very即可以表達。比如說：There you are! You are the very person I‘ve been looking for. 再比如，活該，怎么說， 找了半天有道還是個錯誤的，其實很簡單，It serves you right. 這四個單詞哪一個我們沒有學過呢。類似的例子還有很多，希望我們能夠更熟練靈活的運用英語。而不是一味的盲目的記單詞。

名師簡介：朱俊 鄭州新航道雅思口語主講。有多年海外學習、工作經(jīng)歷。發(fā)音純正地道，教學風格幽默風趣，能夠很周到地顧及不同層次和水平學生的個性學習需求，熟悉國內外英語教學方法，善于掌控課堂、調動學生學習英語的積極性和主動性，針對不同學生，因材施教，量體裁衣。